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Apertura es una revista de divulgación científica e investigación especializada en innovación educativa editada por el Sistema de Universidad Virtual (UDG Virtual) de la Universidad de Guadalajara.
En Apertura se publican artículos inéditos y arbitrados que abordan las prácticas educativas no convencionales y que se apoyan con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con la aplicación de modalidades de educación continua, abierta, a distancia, en ambientes virtuales, docencia no convencional y desarrollo instruccional. En Apertura también se publican entrevistas con profesionales de reconocido prestigio en materia de innovación educativa, así como reseñas de publicaciones recientes o páginas web que abordan temas de interés para nuestros lectores.
El objetivo general de la revista Apertura es divulgar resultados de investigaciones, ensayos y reflexiones de experiencias en modalidades educativas no convencionales generadas en UDG Virtual, en la red universitaria y en otras instituciones nacionales e internacionales con el propósito de complementar e impulsar nuevas alternativas de aprendizaje que posibiliten a nuestra Universidad ofrecer mejores servicios educativos.
La periodicidad de Apertura, a partir del núm. 8 (publicado en agosto de 2008), es semestral yse publica exclusivamente en formato electrónico; de manera eventual se editan números especiales en versión impresa.
La línea editorial que sigue Apertura es:
- Gestión del aprendizaje
- Gestión de ambientes virtuales
- Gestión del conocimiento y la cultura
- Gestión de sistemas educativos virtuales
Los temas generales y las fechas de aparición de los próximos números son:
Núm. 8: agosto de 2008. El estudiante en la era digital
Núm. 9: noviembre de 2008. Cultura y conocimiento en la virtualidad
Núm. 10: abril de 2009. Gestión de sistemas educativos virtuales
Núm. 11: octubre de 2009. Gestión de ambientes virtuales
 El tema
Es la parte medular de la revista, en esta sección se aborda el tema que intitula la edición desde diversos puntos de vista que contribuyan a su mejor comprensión; el rigor para la escritura dentro de este apartado es el máximo y su arbitraje se centra en la originalidad, la relevancia, la metodología, las fuentes de información, ente otros aspectos.
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 Ensayos
Aquí se tratan diversos ámbitos que pueden o no tener relación con el tema central y con el debate, en esta sección no se pretende agotar temas sino, precisamente, iniciarlos en la reflexión colectiva de nuestros lectores, hacer patente que existen diversos tópicos y que ninguno de los abordados se ha escrito con la intención de “afirmar sobre piedra”.
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 Experiencias
La sección de experiencias se autodefine en el título; en este sentido, nuestro compromiso editorial es publicar no sólo las buenas experiencias, en Apertura queremos publicar también las malas, quien quiera que se atreva a contarlas, nosotros nos atreveremos a publicarlas. |
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 Educación para la vida y el trabajo
Todo trabajo que suponga una filosofía en el sentido de educación para la vida y el trabajo tienen cabida en esta sección. Por tanto, el concepto de esta sección es el mismo que sostiene el discurso de la EduViTa, es decir, trabajos que hablen sobre aplicaciones reales que impacten en las actividades cotidianas de la vida y el trabajo a través de instrumentos que supongan el uso de la educación desde cualquier ángulo. |
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 Debate
Apertura pretende abrir debates, participar y tomar una postura editorial en ellos, todo a nivel cognitivo, todo en la discusión académica, todo en el terreno de la ideas que propicien la construcción de nuevos conocimientos, nada en el plano de la política educativa “vacía”, nada en el terreno de la opinión que carezca de razón, de sustento teórico. Nos interesa esa plataforma educativa que aborde las nuevas formas de hacer educación, de abrir espacios ahí donde la certificación de la institución no es nada al lado de la certificación de la vida, la que sirve, la que no espera ninguna cuestión escolar para propiciar comunidades de aprendizaje y redes de conocimiento. |
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 TIC
Aportaciones teóricas y prácticas que contribuyan al mejor entendimiento en el aprovechamiento de las TIC, que critiquen su uso, que cuestionen su desplazamiento en los ámbitos educativos, su eficiencia y su integración en el tejido de la sociedad de la información y el conocimiento, cuestionando incluso las bases discursivas que apoyen con racionalidades el uso de TIC.
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 Reseñas
Aquí se dará cabida a todo tipo de reseñas que acerquen de forma práctica y con indicadores claros el uso de recursos informativos de cualquier formato, en cualquier contenedor y con cualquier carácter, siempre y cuando se refieran a la educación, a la sociedad de la información o a los ámbitos derivados de éstos. |
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