Experiencia, creencias y prácticas educativas de docentes de la UABC involucrados en la educación en línea

Resumen

Para las IES, la presión del contexto externo para incorporar las TIC en sus procesos edu- cativos y administrativos las ha orientado a invertir grandes recursos en infraestructura que no siempre es utilizada de la mejor manera (McAnally-Salas, 2007). Por otra parte los profesores se han encontrado con tecnologías que pueden utilizar en su práctica do- cente, pero sin un conocimiento pleno de cómo utilizarla efectivamente desde un punto de vista pedagógico.