Análisis de Necesidades de Formación Docente para la Inclusión Educativa en el Nivel Superior

Resumen

Teniendo como propósito el diseño e implementación de un modelo de formación docente mediado por la virtualidad, y como parte de las actividades del diseño instruccional en la fase de análisis, se procedió a identificar las necesidades de formación respecto al trabajo y aprendizaje colaborativo, así como también las competencias que en la actualidad poseen los docentes respecto a la implementación de una educación inclusiva, de atención a la diversidad. A la vez, esta fase permitió valorar la percepción que los funcionarios universitarios poseen en el tema de inclusión. A raíz de iniciativas que organismos a nivel internacional promueven respecto a la necesidad de implementar estrategias para la atención a grupos vulnerables, como el caso de las personas con requerimientos de educación especial, los resultados de la aplicación de un instrumento de corte cuantitativo a los facilitadores indican que ellos mismos reconocen la falta de capacidad para atender a estudiantes con estas características, a la vez que el 80% considera que es necesario al interior de las instituciones formarse y adquirir conocimiento en el tema, aprovechando la actitud que demuestran para mejorar su desempeño en atención a estos estudiantes.