Apertura
Robotmaestro: intervenciones en enseñanza automatizada
Resumen
Promesas de enseñanza “sin maestro” y de “eficiencia” mejorada mediante la automatización de la enseñanza han estado con nosotros desde los inicios de la educación digital, en ocasiones recibidas con los brazos abiertos por académicos e instituciones, y en otras percibidas como una serie de acciones con un impacto dañino a la profesión docente y los valores humanistas de la educación. Sin embargo, tanto la acogida como la resistencia se pueden percibir sustentadas en una orientación humanista del proyecto educativo que la teoría del posthumanismo crítico ha puesto en tela de juicio. Este artículo revisa la noción de la automatización docente en la educación superior en el marco general del posthumanismo crítico, y explora cómo los maestros podríamos poner en acción formas nuevas y reticentes de jugar en los límites entre el humano y la máquina.
Palabras clave
Referencias
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Acerca de la autora
Sian Bayne
Profesora de Educación Digital en la Universidad de Edimburgo. Reino Unido.
Notas al pie
Este artículo se publicó originalmente en inglés en la revista Teaching in Higher Education el 16 de abril de 2015. [Bayne, Sian. (2015). Teacherbot: interventions in automated teaching, Teaching in Higher Education, 20 (4), pp. 455-467, http://dx.doi.org/10.1080/135625147.2015.1020783]. La traducción al español que presentamos en el actual número de Apertura fue realizada por el Dr. Rafael Morales Gamboa, profesor-investigador del Sistema de Universidad Virtual, de la Universidad de Guadalajara.
Programa de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje del Reino Unido.
Este MOOC se ofreció en la plataforma de Coursera (https://www.coursera.org/course/edc). El equipo docente del MOOC estuvo conformado por Sian Bayne, Jen Ross, Jeremy Knox, Christine Sinclair y Hamish Macleod, de la Escuela de Educación de la Universidad de Edimburgo, Ingraterra.
Hadi Mehrpouya del grupo de Informática del Diseño de la Universidad de Edimburgo, Inglaterra.
EDCMOOC es el nombre usado por el robotmaestro, los nombres de los estudiantes están anonimizados.
http://www.digitalang.com/2014/11/chatting-to-teacherbot-why-posthumanism-can-never-happen-in-my-lifetime/
http://edcmooc.rocks/dear-botty/
DOI: http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v10n2.1342
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Apertura vol. 16, núm. 1, abril - septiembre 2024, es una revista científica especializada en innovación educativa en ambientes virtuales que se publica de manera semestral por la Universidad de Guadalajara, a través de la Coordinación de Recursos Informativos del Sistema de Universidad Virtual. Oficinas en Av. La Paz 2453, colonia Arcos Sur, CP 44140, Guadalajara, Jalisco, México. Tel.: 3268-8888, ext. 18775, www.udgvirtual.udg.mx/apertura, apertura@udgvirtual.udg.mx. Editor responsable: Alicia Zúñiga Llamas. Número de la Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión electrónica: 04-2009-080712102200-203, e-ISSN: 2007-1094; número de la Reserva de Derechos al Uso Exclusivo del Título de la versión impresa: 04-2009-121512273300-102, ISSN: 1665-6180, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Número de Licitud de Título: 13449 y número de Licitud de contenido: 11022 de la versión impresa, ambos otorgados por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Responsable de la última actualización de este número: Sergio Alberto Mendoza Hernández. Fecha de última actualización: 22 de marzo de 2024.